美語狂人雜記

很多上一對一企業課程的學生對一次上兩個小時課都有一套既定的想法，最常見的是把自己熟悉的議題再重複講一遍就算交代過去。但兩個小時說長不長說短不短，如果三分鐘就彈葯耗盡，剩下時間只能被動回答自己不熟悉的問題，這時候氣氛就會變得很凝重，學生一緊張老師就得唱獨角戲，自然無法達到雙向教學的效果。

沒錯，上課一定會有指定紙本教材，但在網路資訊爆炸的時代，課本教材固定內容基本上隨時都在過時狀態當中，所以課堂上會討論什麼是未知數，因為有可能還在搭電梯的時候就發生重大國際事件非提不可，事實上這種情況屢見不鮮。就算事先指定議題，真正上課也不見得一定派得上用場，畢竟學生上班勞心勞力分秒必爭，連吃飯時間都不夠哪來多餘時間和精力預習。

也許是自己以前在美國的高強度工作經驗使然，隨便開口自說自話扯上一個小時跟呼吸心跳一樣輕鬆自然，但既然是上課就要以學生為尊，換言之要設法誘導學生開口發言進入狀況，再視學生臨場表現適時調整討論難度，這是企業英語最專業的部分，當然也是最有教學樂趣之處。

上了那麼多不同企業的課程，要求用指定教材內容的只有兩位學生，一次是上團體班卻不巧（或不幸）只有一位女士到課，她自知無法一人獨撐兩小時於是急中生智要求照本宣科上教材內容，硬是把兩個小時撐完。另一位是剛進公司的社會新鮮人，因為是台大畢業高材生對課本還沒斷奶，上課仍本能埋首背誦教材內容，這當然可以理解，後來丟了幾篇成熟職場人士應該讀的文章給他，幾堂課下來便順利協助他成功斷奶。

由此可見，課本教材只不過是形式主義，象徵意涵大於實質意涵，在學校書讀死了一進靈活變化的職場，就像嘴裡還含著奶瓶的襁褓巨嬰，不設法斷奶只有挨打的份。